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借助眼动追踪、认知网络分析、滞后序列分析技术识别共同视频观看中，高低分学习者的学习行为与认知模式。

在科学知识学习阶段可以通过播放慢节奏的背景音乐增强科学知识的保持效果，改善科学创造发明；而在科学创造发明过程中播放快节奏背景音乐可以改变注意模式、加工效率和信息加工模式从而提高科学创造发明的流畅性与灵活性。